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有请校长·梁校长说丨“双减”见成效 保障经费是关键

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15年前,杭城一位小学校长向记者描绘了这样一番场景:周一羽毛球,周二画画,周三乒乓球,周四书法,周五足球,孩子们可以在校园内尝试不同的兴趣类课程,喜欢的就坚持下去,不喜欢的就换。

想想很容易,做起来很难。

如今,“双减”之下,这位校长的这番愿景,有了可以实现的可能。

开学至今,随着“双减”政策稳步推进,为了推动“双减”工作落地见效,学校提供课后服务是其中一项重要措施。浙江的课后服务采取“基本服务+拓展服务”的模式,很多中小学校开展了丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等项目的兴趣小组活动及社团活动,供学生自主选择参加。

欣欣向荣的背后,校长们却并不轻松。

当前,很多学校的课后服务仅仅依靠校内的资源来推进,老师们在校时间延长,压力骤增。另外,学生的特点是多种多样的,需求也是多种多样的,多数学校提供的课后服务内容、质量,与家长的预期有差距。

所以,要实现课后服务的长期有效推进,必须得提高非学科类课程的品质,一定不能仅仅依靠校内资源来推进,应该积极探索不同的合作方式,尽可能地满足学生的实际需求。

记者在调查中发现,不少小学校长反映,课后服务目前最大的痛点就是经费。

一位小学校长说,他们学校50%的课后服务是请了外聘教师,开展包括主持、舞蹈、戏剧、击剑、足球等项目。他是有担忧的,目前每个学生每天的收费是有规定的,所以给予外聘教师的课时费,远低于市场价,如果下学期还是这个价,还能不能请到这样专业的老师,他没有把握。

在浙江省发布的《浙江省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》中,对于加强课后服务保障是有明确规定的:制定学校课后服务经费保障办法,坚持公益性和非营利性,建立财政补助、公用经费分担、适当收取服务费或代收费等相结合的成本分担机制,确保经费筹措到位。

保障学校开展高质量课后服务的经费,是当前推进“双减”工作见成效的关键,有关部门在制定标准、办法的同时,如果不能大包大揽,就仍需要按照市场规律办事,让学校没有后顾之忧,可以大胆地整合社会优质资源进校园,充分利用校内时间和各种资源,完成孩子的兴趣尝试、素质加强、特长拔高。

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