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有请校长·梁校长说丨“双减”之下,须为老师减负

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开学至今,随着“双减”政策的稳步推进,中小学生过重的课业负担和校外培训负担,得到了明显的减轻,成效显著。

然而,作为学校教育主体的教师群体,出现了工作时间延长、工作量增加、工作责任累加的现象,需要引起有关部门高度重视。

浙江省对于“双减”政策的落实是积极的,据相关数据显示,新学期全省中小学共有418.7万名学生参加课后服务,学生参与率为84.3%。课后服务在一定程度上解决了学生“放学早、接送难”的矛盾。

学生参与课后服务的高比例数据,有可喜的一面,也有令人担忧的新问题出现,最令人关注的是教师群体的负担变重了。在浙江的一些学校,课后服务出现了学生全员参与的“盛况”,需要学校全体教师参与学后托管的管理,教师在校时间不得不延长。早上7点半到校,晚上6点半下班,成为很多老师的常态。初中教师更辛苦,一名初三班主任表示,自己每天早上7点到校,一周需要管理2次晚自修,晚上9点才能下班,在校时间长达14个小时。

中央出台“双减”政策,让中小学生实现快乐学习是应有之意,但学生减负老师增负,从长远来看,对“双减”政策的有效实施是不利的。

其实,应对的举措是有的!

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确,“学校可统筹安排教师实行‘弹性上下班制’”。然而,“弹性上下班制”这一对教师利好的举措,目前还难以落实到位,今后能否成为“延时服务”的保障机制,切实减轻教师的工作负担,还要打上一个问号。

对教师群体在校时间延长的现象,不能视而不见。“双减”之下,为学生减负,还须为老师减负,缺一不可。

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