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“在村里教书我踏实”!嘉善这位教师扎根乡村四十三载 

2020-11-21 06:10 |浙江新闻客户端 |记者 顾雨婷 通讯员 曹宇杰

近日,在嘉善县姚庄镇的丁栅中心学校楼道里,刚刚上完两节科学课的潘建彪,又在办公室里拉起同事讨论,投入了校务工作中。校务和教学两手抓,这是一位坚守农村教育一线四十三载教育人的工作常态。他却说:“当乡村教师是我从小的梦想,在村里教书我踏实。”

今年59岁的潘建彪,长在农村,也深知农村教育的难处。读书时,他便立下志愿,要扎根乡村,反哺家乡。从业43年来,潘建彪经历见证了几轮教育改革,从农村复式班至今,他仍坚持用恒心坚守初心。

当好乡村教书匠

1978年,潘建彪高中毕业,年仅17岁的他便回到农村,拿起粉笔,成为了一名农村小学代课老师。虽然没有编制,但潘建彪却甘之如饴。能圆了教师梦,年轻的潘建彪是快乐的,也因此,他这一教就教了15年。直到1993年,潘建彪才正式成为了一名公办教师。

曾经有好几次,县里的学校邀请他去县城执教工作,他却都婉拒了。他说:“我也常问自己,为什么非要在村里教书,我想大概还是为了‘梦想’二字吧!”

聊起教书梦,潘建彪总有说不尽的话。上世纪80年代,潘建彪任教在嘉善县姚庄镇丁栅镇北蔡村的乡村小学。这个小村紧靠太浦河北岸,被戏称为“海外孤岛”。潘建彪每每去学校,都要过三条河,最大的太浦河,河道宽度平均200多米,当时往来交通不便,没有摆渡船,只能在岸边靠运气,等待经过的农船,搭船渡河。为了不耽误学生上课,潘建彪总是每周日下午就在河边等船去学校。

语文、数学、科学……任教中,潘建彪是个出了名的“全能”老师。农村学校老师少,不少学科都缺教师,他便主动担起重任。“孩子们需要我,我少休息一会不要紧!”

善做学子知心人

在教学中,潘建彪发现农村孩子写作比较薄弱,于是他就利用寒暑假休息时间,编写了关于小学生作文的校本课程,还在省里获了奖。从业生涯中,潘建彪有近30篇论文分别获得国家、省、市、县级奖项。

几十张娃娃脸构成了班级,生活、学习在一起,有时充满欢声笑语的童趣,有时学生之间也难免闹变扭。这时,潘建彪则选择做学生的知心人。

一次,潘建彪班里有个孩子因家境贫困,家中学习环境差,他便叫上叫上学校的其他几位老师一起成立帮扶小组,从精神和物质上帮助孩子,鼓励孩子好好读书。如今,曾经的农村读书娃,自己也成了一名教师,这让潘建彪十分欣慰。桃李满天下的潘建彪,已经有四十余位学生成为了他的同行,教书育人,传道受业。

“在乡村,孩子们对知识非常渴望,我希望通过自己的努力改变更多的孩子。”教学生涯中,潘建彪走村入户,走访了无数学生家长,为了孩子能够上学不厌其烦地上门做家长的工作。他会去孩子父母的工作单位找家长谈孩子的教育环境,他会为了孩子不耽误学习,去田间地头给家长解释读书的重要性。他的知心用心,也感动了学生和家长。有一次潘建彪带病上课,学生家长得知后,第二天就从家里带来了鹅鸡鸭蛋要送他。质朴的乡村情,深厚的师生谊,成为了潘建彪坚守基层的源源动力。

传好教学接力棒

因为教学能力突出,40岁那年,潘建彪被推选为教务主任。上任后,潘建彪做的第一件事就是培训青年教师。为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力,他倡导教学经验丰富的老师以老带新,带着年轻教师结对成长,以身作则的潘建彪“徒弟”最多。为了不影响正常教学,他白天上示范课,晚上就带着“徒弟们”开讨论会,深夜还要批改学生作业和备课。

自参加工作以来,潘建彪年年全勤,不迟到、不早退,还常常加班加点,从不计较报酬。在潘建彪看来,教师最大的担当是要坚守教学初心,依托自身的学习探索,给孩子们带去更好的教育,尤其是农村的孩子,要引导拓宽他们的见识面。因此在教学时,潘建彪总是认真地钻研教材,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思应用于自己的教学实践。

2019年,潘建彪被评为全国优秀教师。他却说:“我在平凡的岗位上,有了平凡的业绩,没有什么特别的。”如今,潘建彪仍在不断学习新知识,提高自己。他说,要做一名无愧于人民的优秀乡村教师。

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