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有理有据 | 家校关系,有点痛但主要快乐着 

2020-10-23 07:23 |浙江新闻客户端 |评论员 江帆

如今早已不是把孩子交给学校就可以撒手不管的年代了。从孩子进校那一刻起,家长们需要练就的教育辅助技能越来越多。家校关系应该是怎样的关系?本期“有理有据”就此展开调查。

“家长任务重”,受调查者一致公认同。在此次127个受访者中,87名受访者干过“辅导功课、批改作业”,72名受访者曾“为学校做过各类义工”,62名受访者曾“完成各种作业签字、打卡”……由此可见,如今家长们对孩子教育的参与度普遍颇高。

那么,家长们是不是像这次网络热议中那样,对于学校派发的辅助孩子教育种种任务完全是不情愿或是被迫的呢?现实中受访者也许比较冷静,好像不是那么个反感态度。你看,选择“有利于孩子成长,家长应该积极主动”的人数最多,占67%。当学校交办的任务,与家庭、工作间发生冲突时,有27%的受访者选择“学校、家庭、工作”,将完成学校任务放在最优先的位置,45%的受访者选择了“家庭、学校、工作”的排序,将学校优先于工作。可见为开个家长会工作请假在大多数家长那里完全是天经地义、理所当然。为人父母,角色伟大。从调查的情况看,大部分家长认可子女的培养,离不开家庭和学校的共同努力,也愿意在养育之外,竭尽所能地配合学校承担这份教育义务。牢骚也许是表面,内心对子女的教育关切超越一切。

但是从学校的角度讲,虽然大部分家长对学校派发的任务那么“百依百顺”,但职责分工应该有边界。现实生活中,有个别学校和老师把家长当成了一个什么都可以放里面装的“筐”:批改作业、做手工、做义工、做清洁工……扑面而来的纷繁任务让人应接不暇,许多还明显超出了家长的职责和能力范围。这就让家校关系渐渐变味,也容易引发摩擦和矛盾。受访者中,有部分家长认为“任务太多,每天上班已经很累,希望学校为家长减负”。在师生关系、家校关系中,老师和学校占有天然主动地位,但不能滥用,更有责任带头建立良性循环,避免将责任不适当地转嫁到家长身上。

梳理这次调查的结果,笔者认为,家校关系中,双方对共同教育好孩子的合作愿望和内在动力,要远远超过表面上家长因负重表达的不满。有点痛但主要是快乐着。但是需要双方特别是学校做好向着同一个目标协作的伙伴关系维护,避免互相推诿,抱怨。对家校关系应该的角色调查印证了这点:有超过一半的受访者认为,家校关系应雷同于“合作者关系”,其次是“志愿者关系”,只有1%的受访者选择了“被管理者关系”。显然,无论是家长还是学校,在最终目的都是为了把孩子培育好这个前提下,要多沟通·、多磨合,不缺位、不越位,让孩子成为最大的受益者。


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