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有理有据 | 这届家长,真的难当吗? 

2020-10-22 21:02 |浙江新闻客户端 |策划 庞承 王玉宝 统筹 吴晔 评论 江帆 编辑 江帆

关于“家长角色,该不该有职责边界?”调查报告

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一、调查背景

近日,一家长因没参加小学大扫除被面谈,还面临老师“不尊重集体和老师”的指责。此事引发网友争议。许多网友表示不理解:参加学校大扫除难道应该是家长的职责吗?

针对家长角色该不该有职责边界,我们特此做一个问卷调查,问一问大家的看法。


二、调查概况

本次调查采取人工电话调查方式,采取简单随机抽样的方式,提取了杭州、宁波、温州、嘉兴、台州、绍兴六个地市的移动电话用户号码。共完成127个有效样本(详见表1-1)。


三、具体数据分析

(一)总体指标

1.性别分布

本次调查成功接收访问的人员中男性占比为45%,女性占比55%(详见图2-1)。

2.年龄分布

接受调查的127人中,82%为30-54岁年龄段人群,20-29岁年龄段人群占14%,另有4%的受访者为55-69岁(详见图2-2)。

(二)问卷分析

1.你亲历过学校派给家长的哪些任务?

本题为多选题,共设有六个选项,分别为“配辅导功课、批改作业”“完成各种作业签字、打卡”“学习各种名目的家长培训视频和资料”“帮助孩子完成高难度手工作业、美术作业”“帮助孩子完成复杂的社会实践”“为学校做各类义工,例如打扫卫生、疏导校门口交通、维持活动秩序”。

调查结果显示,“配辅导功课、批改作业”的选择频数最高,为87;其次为“为学校做各类义工,例如打扫卫生、疏导校门口交通、维持活动秩序”,选择频数为72;“完成各种作业签字、打卡”和“帮助孩子完成高难度手工作业、美术作业”的选择频数分别为62和57,48人次选择了“帮助孩子完成复杂的社会实践”,“学习各种名目的家长培训视频和资料”的选择频数为9(详见图2-3)。

2.你如何看待学校派发给家长的种种任务?

本题为单选题,共设有3个选项,分别为“任务不多,而且有利于孩子成长,家长应该积极主动”“任务很多,但为了不让孩子被另眼相看,家长还是要尽力配合”“任务太多,每天上班已经很累,希望学校为家长减负”。

127位受访者中,选择“任务不多,而且有利于孩子成长,家长应该积极主动”的人数最多,占67%;其次为选择“任务很多,但为了不让孩子被另眼相看,家长还是要尽力配合”的贾占占26%;还有7%的家长选择了“任务太多,每天上班已经很累,希望学校为家长减负”。(详见图2-4)

3、在学校交办的任务,与你的家庭、工作间发生冲突时,你的选择一般顺序是?

本题为单选题,共设有3个选项,分别为“学校、家庭、工作”“家庭、学校、工作”“工作、家庭、学校”。

在受访者中,45%选择了“家庭、学校、工作”,选择“工作、家庭、学校”和“学校、家庭、工作”的受访者分别占28%和27%(详见图2-5)。

4、你觉得家长与学校间的关系应该类同于?

本题为单选题,共设有3个选项,分别为“全力配合学校的被管理者关系”“按心情办事的志愿者关系”“各自承担责任的合作者关系”。

调查结果显示,53%的受访者认为,家长与学校间的关系雷同于“各自承担责任的合作者关系”;46%的受访者选择“按心情办事的志愿者关系”;仅有1%的受访者选择了“全力配合学校的被管理者关系”。

如今早已不是把孩子交给学校就可以撒手不管的年代了。从孩子进校那一刻起,家长们需要练就的教育辅助技能越来越多。家校关系应该是怎样的关系?本期“有理有据”就此展开调查。

“家长任务重”,受调查者一致公认同。在此次127个受访者中,87名受访者干过“辅导功课、批改作业”,72名受访者曾“为学校做过各类义工”,62名受访者曾“完成各种作业签字、打卡”……由此可见,如今家长们对孩子教育的参与度普遍颇高。

那么,家长们是不是像这次网络热议中那样,对于学校派发的辅助孩子教育种种任务完全是不情愿或是被迫的呢?现实中受访者也许比较冷静,好像不是那么个反感态度。你看,选择“有利于孩子成长,家长应该积极主动”的人数最多,占67%。当学校交办的任务,与家庭、工作间发生冲突时,有27%的受访者选择“学校、家庭、工作”,将完成学校任务放在最优先的位置,45%的受访者选择了“家庭、学校、工作”的排序,将学校优先于工作。可见为开个家长会工作请假在大多数家长那里完全是天经地义、理所当然。为人父母,角色伟大。从调查的情况看,大部分家长认可子女的培养,离不开家庭和学校的共同努力,也愿意在养育之外,竭尽所能地配合学校承担这份教育义务。牢骚也许是表面,内心对子女的教育关切超越一切。

但是从学校的角度讲,虽然大部分家长对学校派发的任务那么“百依百顺”,但职责分工应该有边界。现实生活中,有个别学校和老师把家长当成了一个什么都可以放里面装的“筐”:批改作业、做手工、做义工、做清洁工……扑面而来的纷繁任务让人应接不暇,许多还明显超出了家长的职责和能力范围。这就让家校关系渐渐变味,也容易引发摩擦和矛盾。受访者中,有部分家长认为“任务太多,每天上班已经很累,希望学校为家长减负”。在师生关系、家校关系中,老师和学校占有天然主动地位,但不能滥用,更有责任带头建立良性循环,避免将责任不适当地转嫁到家长身上。

梳理这次调查的结果,笔者认为,家校关系中,双方对共同教育好孩子的合作愿望和内在动力,要远远超过表面上家长因负重表达的不满。有点痛但主要是快乐着。但是需要双方特别是学校做好向着同一个目标协作的伙伴关系维护,避免互相推诿,抱怨。对家校关系应该的角色调查印证了这点:有超过一半的受访者认为,家校关系应雷同于“合作者关系”,其次是“志愿者关系”,只有1%的受访者选择了“被管理者关系”。显然,无论是家长还是学校,在最终目的都是为了把孩子培育好这个前提下,要多沟通·、多磨合,不缺位、不越位,让孩子成为最大的受益者。



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