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连麦互动满屏点赞 浙工贸在线课让学生变“老铁” 

2020-02-24 14:22 |浙江新闻客户端 |记者 石天星 通讯员 杨晓珍

第一次不能在自己熟悉的教室上课,第一次远程点名,第一次在线开展课堂测试和讨论,第一次发觉老师不那么严肃......这个星期,浙江工贸职业技术学院的老师变“主播”,学生成“老铁”,以网络为媒,隔着屏幕传递知识传递爱。

2月17日,按照校历安排,浙工贸顺利开启了2020年春季学期的教学工作。全院211门课程激活上线,7823名学生、121支教学团队高质量开展了线上教学的课程学习,实现了专业全覆盖,学生全覆盖。

一盘棋布局,人才培养质量坚决不打折

疫情严防控,育人不放松,两手都要抓,两手都要硬。线上教学,浙工贸的优势在哪里?特色如何凸显?教师潜能如何挖掘?教学质量如何保证?问题需要在实践中去解决,但是“拐点就是机遇”是浙工贸面对线上教学新挑战的认识,“打造在线‘金课’”是浙工贸线上教学的目标,“人才培养质量坚决不打折”是浙工贸对社会、对学生、对家长的郑重承诺。

选择平台,配置资源是线上教学的第一步。根据课程属性、学习资源情况和网络平台优势等因素,选择了包括“超星学习通”“智慧职教云平台(国家级资源库)”“浙江省高等教育在线课程建设平台”“蓝墨智能云平台”等网络教育平台,灵活组织教学。

统一步调高速前进,需线上教学“秘籍”。学院第一时间编制印发《2020年春季学期延期开学期间“互联网+”教学实施方案》《学生网络学习指南》等,师生手持“秘籍”精准开展教与学,构建了校、分院、专业三级教学培训体系,多渠道多形式地开展线上课程应用的培训与经验分享,摆问题,谈思路,定方案,一个个难题有效破解。

确保“教师用心教,学生有效学”,需严格的教学督导。把好源头关,指导、审核教师选择高质量高水平的教学资源和教学平台。强化全过程跟踪,通过平台提供的数据分析、网络问卷调查等,检查网络教学组织、资源使用、师生互动、学生学习效果等,将教师网络教学质量纳入学期教学考核体系。

连麦互动昵称指路,实力老师变“主播”

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习惯了三尺讲台,现在却需要端坐在电脑前;习惯了与学生眼神交流,现在却需要面对屏幕。线上教学,老师们需要适应期。面对问题,心态和思维是让人跳出困境的首要因素。

老教师遇到新挑战。“老伴,你最近老是对着电脑在捣鼓什么?”“我在直播讲课,别进来!……我在网上答疑,别打扰我。”这是发生在创业学院李连弟老师家的一幕。李老师是一位将近退休的老教师,信息化水平较弱,但是本学期他要完成七个班级《大学生创业基础》课程的教学任务。“怎么办?怎么办?怎么办?”是李老师接到线上教学安排任务后的焦虑。但是很快,李老师行动起来了:向互联网请教,向晚辈请教,向同事请教,分析各个平台的优缺点,了解各种软件的使用方法,终于,李老师“出师”了!2月17日学校第一天开课前,李老师已经在自己的教学平台上顺利组建了课程资源、搭建了授课班级、布置好作业、设置好测试,熟悉了直播软件……一开课,“主播”李老师精彩上线,全程无障碍。“老伴,你那些学生给你发来大拇指是什么意思?”“那是学生对我的崇拜!”李老师开心地说。李老师的爱人说:“这是我几十年来第一次见到老李上课,没想到他上课还挺有激情的。”第一次在线教学,对于像李老师这样的老教师来说无疑是极具挑战性的,“以前我知道信息化教学势在必行,但总觉得这是年轻人的事情。这一次,我‘赶鸭子上架’体验了一把互联网+教学,这个特殊的新学期一定会让我终生难忘。”目前,李连弟老师已从一个新手变成初级网络直播达人了。

隔着屏幕也要有温度。强大的平台支撑、丰富的教学资源、畅通的互联网络是线上教学的基本保障,而“温度”才是线上教学的灵魂。经贸分院朱杨琼老师负责《商务英语视听说》课程教学,打造有温度的直播间,做有趣的直播,及时给予学生正向反馈是她网络教学的“三大法宝”。课前十分钟,朱老师播放正能量音乐,开启钉钉线上课堂签到功能,下发授课任务单,将同学们的情绪调整到一个良好的状态,激发起他们的学习渴望。“同学们赞同这个观点的请点击666”“这种说法你认为是对的点击1,认为是错的点击2”……诸如此类可以在留言板实现快速互动的呈现方式被朱杨琼老师运用的炉火纯青。学习网红直播语言,善于连麦互动,朱老师说:“既要抓住学生的兴奋点,更要讲准知识点,最后还要确保学生学习效果,当‘主播’不易,当个有温度的教师‘主播’更不易。”

抢答点赞幸福满屏,时尚学生成“老铁”

伴随着线上教学的正式开启,同学们从“假期模式”一键切换到“开学模式”。与教师的紧张和焦虑不同,00后的大学生对在线教育的认同度、接纳度、适应度都非常高。

小时候幻想的在家上课实现了。国际经济与贸易专业的陈雨玲 同学说:“突如其来的新冠肺炎疫情让我们拥有了史上最长假期,学校也开展了‘停课不停学’线上教学活动,这不就是我小时候幻想的在家上课吗?”人力资源管理专业的朱晗婷同学觉得线上学习时间灵活,减少了去往教室的路途时间,地点可以自由选择,听课环境舒适,上课互动性增强,还可以在课后针对自己薄弱的知识点进行回播,重复学习。周晨晨同学的父母在他上课时会保持安静,为他提供良好的学习氛围,还经常在旁边一起听课,其乐融融。徐雅君同学表示线上教学让她没有了因为去教室晚了找不到好位置而看不清黑板的困扰,也没有了因为思路跟不上而错过知识点的惆怅。

线上教学成为学生智慧之旅。传统的教学,更倾向于老师教,学生被动学。转化为线上教学后,老师提前布置任务清单,促使学生不得不提前自主学习,掌握的信息量会更大。 

郑涵同学说:“现代信息技术与教学不断融合,课堂变得更加有趣、有效,师生可以更快地互动起来,我们也更乐于学习。”由于不在一个物理空间,传统师生之间的严肃课堂氛围可以被有效缓解,隔着屏幕,学生更加愿意表达,互动讨论更为顺畅。徐雅君同学性格内向,但是在此次线上教学中,她特别适应,思维灵活,发言积极,成了班级里的活跃分子。

在线教育不是重启,而是全新系统。面对不可预知的未来,浙工贸的师生正视并积极面对,化困难为财富,变挑战为契机,着力打造在线“金课”,实现育人水平新提升。

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