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弄潮·深评 | 疫情大课堂,该给学生们补什么课 

2020-02-16 21:02 |浙江新闻客户端 |评论员 潘如龙

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突如其来的的疫情,打断了孩子们的学业。然而,“疫情是一场大考。”对孩子、家长、老师来讲,又何尝不是。

日前,河南省教育厅郑邦山厅长在河南省新冠肺炎疫情防控新闻发布会上的一番话,在网上引起广泛共鸣。他说,在抗击疫情的战役中,进一步树立和塑造正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的奋斗精神和家国情怀,能体现教育的本质和追求。

对担心孩子们会否耽误学业的家长们来讲,郑厅长那番深情陈述让人醍醐灌顶——疫情是一次难得的教育机会,通过抗灾教育,让孩子们得以更好成长,也是当下老师家长们的历史使命。

事实上,这次抗击疫情,让很多孩子留下了终身难忘的印象。前些天,浙视频记者就在苍南县的一个疫情检查站见到一位三年级小学生,深夜在家长带领下给奋战一线的值班人员送夜宵。面对采访,孩子的家长只说希望这个举动会对他产生一定的影响,让他懂得去感恩。相信这种体验性教育的效果是这位家长刻意的追求。更广大的孩子们,通过那些逆行出征武汉或一线防控的英雄行为,通过社会各界全民动员、群防群治的动人场景,得到了强烈的爱国主义教育和社会责任意识、担当精神的培养,这是平常课堂达不到的教育效果。

对于当前留在家中的广大学生,老师们除了布置适当的课程作业,更重要的是引导他们如何从抗击疫情中得到全面的成长。不能简单地把课堂内容搬到网上,不能只问分数不问成长。可以安排学生写抗“疫”日记、观后感、读后感等,通过互动教学,让他们从抗击疫情中得到思想教育。不一定每个人都有机会亲身经历,但一定都会从钟南山坚毅的泪眼和援助武汉医疗队出征的画面受到震撼。

灾难来临,中华民族往往能众志成城、共克时艰,整个社会能更加团结、更加奋进。遭遇新冠肺炎疫情是不幸的,但我们也必须从中汲取营养,化为前进的力量。对于广大学生来说,这段时间,上网课是重要的,但更重要的是如郑厅长所说,“真正地与祖国一起成长,用成长的足迹踩踏灾难,让不幸成为通向幸福的桥梁”。

教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮。教育是培养人的活动。习近平总书记在全国教育大会上指出,培养什么人,是教育的首要问题。疫情当前,首要的问题是如何通过抗灾教育,进一步树立学生正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的责任意识、担当精神和家国情怀。

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