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今日说 | 还给教师惩戒权,回归教育本源 

2019-11-22 19:40 |浙江新闻客户端 梁建伟

11月22日,教育部发布了关于《中小学教师实施教育惩戒规则》的征求意见稿,教育界一片叫好声。

轻则罚站、面壁,重则停课、训诫,原先一直被禁止的、被一线教师列为“红线”的教育手段,重新回到了教师的手里,与其说这是一个进步,还不如说是回归教育本源。

中国的惩戒制度有历史背景,这是教育中一个很重要的文化。中国人认为,教育就是教化与规训,规训在前,教化在后。

教龄30年以上的教师或许都拥有过一根教鞭,随着时代发展,教鞭被锁进了柜子里,戒尺也没有了。教师的教育手段越来越单一,学生是打不得、骂不得,表扬成了教育的先进理念。

但没有一种教育手段是通用的,也没有一种教育手段,对每个学生管用。在学校教育中对学生进行惩戒,一是立规矩,二是明是非。孩子犯错了,不守规矩了,就得受到惩戒,这是让他遵守一种规则,培养一种自控能力。在儿童的成长过程中,帮助他们建立规则意识和是非观念,是十分重要的,是现代社会治理过程中最须培养的公民素养之一。

把惩戒权还给老师,强化学校的惩戒权,是时代的需要,更是教育的需要。学校教育没有了惩戒,孩子就会对人、对事缺乏敬畏感,这是不健全的教育。表扬与批评,奖励与惩罚,是教育的两种最主要的方式,缺一不可。

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