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晓·客厅丨她用二十四节气课,带孩子感受生命的真实和质朴

2017-10-17 09:52

推土机年年作响,乡村在逐渐消失。时代的列车越开越快,我们离大地越来越远。

在充满变化的大数据时代,如何缓解孩子被速度旋风裹挟的焦虑?如何帮助孩子在善变的世界中找到自我的平衡?如何让孩子将根基扎入脚下的土地,又以开放的胸襟与当下、未来连接?

这是写这本书最初的心念。

五年,寻找通往纳尼亚的魔衣橱,寻找去往霍格沃茨魔法学校的九又四分之三站台,寻找孩子与自然连接的转门。

五年的研究和实践。五个二十四节气的轮转中,一些图像,逐渐清晰;一些答案,开始出现。 

以二十四节气为经,以汉字解读为纬的《时节之美》,让孩子安住于四季的循环往复当中,给孩子以完整的滋养。

每一个节气为一个板块。先是节气和物候的介绍,接着是对与节气相关的汉字进行解读。

二十四节气是根据太阳在黄道(地球围绕太阳公转的轨道)上的位置来确定的。它是大自然的节奏,也是我们祖先生活的节奏。每一个节气,分为三候,五天为一候,一年二十四个节气,就有七十二候。“候”,更细致地表现出植物、动物和天气的变化。

把二十四节气与七十二候带给与农耕生活越来越远的孩子,意义何在?

工业文明给我们的生活带来诸多便利,也让我们与自然的关系变得无比脆弱。二十四节气和七十二候,是我们的祖先与天地日月,与山,与水,与风云雨雪的对话,有助于引发孩子对周围物候、动植物变化的关注,让孩子重新思考自己与周遭世界的联系。

二十四节气中的节气习俗和老故事讲述,是对与大地紧密连接、人和天地和谐共处的农耕时代的回望,带孩子回到春阳和煦、惠风和畅的中国文化的广袤乡野。黑头发、黑眼睛、黄皮肤,是我们的外在标识。沉淀在生活深处的习俗,能让孩子对自我有更深的体认,更自信地融入多元的世界。

二十四节气的讲述当中,融入了一些古典诗句。这些诗句,有切合孩子理解力的清浅解释。在古典诗文里,听一听雪花飘落的声响,看明月松间朗照,清泉石上流淌,在自在飞花、无边丝雨里,感受每一个朴素日子的优雅和美好。

和二十四节气相关的汉字析源,由我手写完成。把世界的纷扰关在门外,安静地享受用手书写的缓慢时光。手书是书写者伸出温暖的手,牵孩子走入图画般美丽、故事般丰富的古老的汉字世界。看惯了整齐划一的印刷文字的孩子,从手书中,感受生命的素朴与真实,看到汉字与万物的连接。

愿我们像我们的祖先一样,保有对于天地万物的恭敬之心。愿我们不断地回到我们的来处,获得更多来自大地的力量。

“迈迈时运,穆穆良朝。”愿我们在二十四节气的周而复始、生生不息中,拥有更饱满的喜悦,和美安然。

本书作者朱爱朝

朱爱朝,长沙芙蓉区育才学校校长。亲近母语课题组核心成员。全国优秀教师,中国首届全人教育奖提名奖,长沙市首席名师,长沙市人民政府督学。有代表作《时节之美:朱爱朝给孩子讲二十四节气》《朱爱朝母语课堂》《我的自然笔记》。她被称为用自然笔记启发心灵的教育者。她重视给孩子完整的滋养,将中国文化元素融入语文,她始终相信教师的教学要始终充满艺术,要勇敢地“教自己的语文”。

朱爱朝老师历五年实践,写成《时节之美》,本文为朱爱朝老师为本书写的序。全国优秀教师、长沙市首席名师朱爱朝写作《时节之美:朱爱朝给孩子讲二十四节气》。以传统二十四节气为经,以汉字解读为纬,从万物的由来开始,用明白晓畅的语言为孩子讲述了二十四节气,让孩子熟悉其中包含的传统文化、历史和习俗,了解中国先民的智慧,从中获得亲历自然的真实生命体验,得到自然的润泽,去发现美,感受美,获得更多来自大地的生长力量。

时节之美:朱爱朝给孩子讲二十四节气

作者 朱爱朝

亲近母语研究院 策划

新经典文化·爱心树童书 出品

百花文艺出版社 出版

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